Gemeinsam Kindern die Angst vor der Medizin nehmen

1. Anamnese & Untersuchung

Zu Beginn findet ein kurzes, kindgerechtes Erstgespräch statt. Hier lernen sich Teddydocs und Kinder zunächst kennen. Anschließend erzählt das Kind, warum sein Kuscheltier ins Krankenhaus kommen musste.

Die Teddydocs unterstützen das Gespräch mit einfachen Fragen: „Was ist passiert?“, „Wo tut es weh?“ oder „Welche Beschwerden hat dein Kuscheltier?“

Auf diese Weise entsteht ein erster Zugang zu medizinischem Denken – nicht abstrakt, sondern über eine Geschichte, die das Kind selbst mitgestaltet. Die Kinder erfahren, dass genaues Beobachten und Beschreiben wichtig sind und ihre Aussagen ernst genommen werden.

Anschließend kann eine körperliche Untersuchung des Kuscheltiers erfolgen. Mithilfe kindgerechter medizinischer Materialien wie Stethoskop, Reflexhammer, Waage, Maßband, Pupillenleuchte und Thermometer können beispielsweise Herz und Lunge abgehört, Reflexe getestet oder Temperatur, Größe und Gewicht bestimmt werden.

Dabei lernen die Kinder einen grundlegenden medizinischen Ablauf kennen: Zuerst fragen wir – dann untersuchen wir.

Didaktischer Fokus: Vertrauen, Kommunikation, Körperwahrnehmung und erste Systematik medizinischen Handelns.

2. Händehygiene

Hygiene wird als selbstverständlicher und wichtiger Bestandteil des medizinischen Alltags vermittelt. Die Kinder lernen praktisch, wie gründliches Händewaschen funktioniert und warum Händehygiene wichtig ist.

Im Vordergrund steht dabei nicht nur die Regel „Hände waschen“, sondern das Verständnis dahinter: Krankheitserreger können über unsere Hände weitergegeben werden. Durch richtiges Händewaschen können wir uns selbst und andere schützen.

Die Station wird spielerisch und praktisch gestaltet. Eine klare Schritt-für-Schritt-Anleitung hilft den Kindern beim selbstständigen Ausprobieren. Kindgerechte Visualisierungen können zusätzlich sichtbar machen, welche Bereiche der Hände beim Waschen häufig vergessen werden.

So erfahren die Kinder unmittelbar: Ich selbst kann etwas dazu beitragen, mich und andere zu schützen.

Didaktischer Fokus: Hygiene, Eigenwirksamkeit, Schutz und Gesundheitsroutine.

3. Labor

Das Labor umfasst die beiden Bereiche Blutabnahme und Impfen. Beide beschäftigen sich mit medizinischen Situationen, vor denen Kinder häufig Respekt oder Angst haben.

Durch Erklären, gemeinsames Ausprobieren und die Versorgung des Kuscheltiers werden die Abläufe vorhersehbar und verständlich gemacht. Dabei sollen die Erfahrungen und Gefühle der Kinder ausdrücklich Raum bekommen.

BlutabnahmeZunächst wird kindgerecht besprochen, welche Aufgaben Blut in unserem Körper übernimmt und warum Ärztinnen und Ärzte manchmal eine Blutprobe benötigen.

Anschließend wird eine Blutabnahme am eigenen Kuscheltier oder an einem „Blutabnahmeteddy“ simuliert. Die Kinder können einzelne Schritte selbst durchführen und anschließend gemeinsam überlegen, was eine Blutuntersuchung über den Körper verraten kann.

Auch eigene Erfahrungen dürfen thematisiert werden: „Wurde dir schon einmal Blut abgenommen?“ oder „Wie hast du dich dabei gefühlt?“ Dabei wird eine realistische, aber beruhigende Sprache verwendet: Eine Blutabnahme kann beispielsweise kurz pieksen, gleichzeitig können Ärztinnen und Ärzte vorher erklären, was passiert, und gemeinsam mit dem Kind überlegen, was ihm dabei hilft.

Kernbotschaft: Wir können Blut untersuchen, um mehr darüber herauszufinden, was im Körper passiert.

ImpfenBeim Impfen wird das Thema Prävention eingeführt. Gemeinsam überlegen die Kinder: Was bedeutet es, sich zu schützen? Warum ist es sinnvoll, manche Krankheiten zu verhindern, bevor sie entstehen?

Der Ablauf einer Impfung wird zunächst kindgerecht erklärt und anschließend am Kuscheltier simuliert. Nach erfolgreicher „Impfung“ kann diese in einem eigenen Teddy-Impfpass dokumentiert werden. Die Kinder können dabei auch Hygieneschritte wie Händedesinfektion oder das Tragen von Handschuhen kennenlernen und anwenden.

Kernbotschaft: Medizin hilft nicht nur, wenn wir bereits krank sind – sie kann auch dabei helfen, Krankheiten vorzubeugen.

Didaktischer Fokus: Körperverständnis, Diagnostik, Prävention und Abbau von Ängsten.

4. Verbandstation

An der Verbandstation werden kleine „Verletzungen“ des Kuscheltiers versorgt. Die Kinder lernen verschiedene Möglichkeiten der Wundversorgung kennen, beispielsweise Pflaster, Mullbinden und einfache Fixierverbände.

Gemeinsam wird der Ablauf einer Versorgung nachvollzogen: Eine Verletzung wird zunächst angeschaut und gereinigt, anschließend abgedeckt und bei Bedarf mit einem Verband geschützt.

Ganz nebenbei entsteht dadurch ein erstes Verständnis für Heilungsprozesse: Ein Verband ist nicht einfach nur „darumgewickelt“, sondern schützt eine Verletzung und unterstützt den Körper dabei, in Ruhe zu heilen.

Die Kinder beteiligen sich aktiv an der Versorgung ihres Kuscheltiers und dürfen eigene Ideen einbringen.

Didaktischer Fokus: Wundversorgung, Fürsorge, Eigenaktivität und Verständnis von Heilungsprozessen.

5. Nähstation

An der Nähstation lernen die Kinder kennen, warum manche größere Wunden medizinisch verschlossen werden müssen.

Im Mittelpunkt steht dabei nicht die Verletzung selbst, sondern der Behandlungsschritt. Chirurgische Versorgung wird als ruhiger, konzentrierter und hilfreicher Prozess erlebt.

Wenn das eigene Kuscheltier eine kaputte Stelle besitzt, kann diese gemeinsam versorgt werden. Alternativ steht ein spezieller „Nähteddy“ zur Verfügung.

Die Beteiligung wird an das Alter und die Fähigkeiten der Kinder angepasst. Jüngere Kinder können beobachten oder assistieren, während ältere Kinder unter Anleitung einzelne Schritte selbst ausprobieren können. Neben dem medizinischen Verständnis werden dadurch Konzentration und Feinmotorik gefördert.

Didaktischer Fokus: Behandlungsverständnis, Feinmotorik, Konzentration und Vertrauen.

6. Operationssaal

Eine Operation kann für Kinder eine besonders unbekannte und dadurch beängstigende Situation darstellen. An dieser Station lernen sie spielerisch einen „Operationssaal“ kennen und erfahren, warum Operationen manchmal notwendig sind.

Gemeinsam wird besprochen, warum vor einer Operation bestimmte Vorbereitungen notwendig sind, weshalb im Operationssaal besonders auf Hygiene und Sterilität geachtet wird und welche Aufgabe eine Narkose hat.

An einem „Organteddy“ kann anschließend ein spielerischer chirurgischer Eingriff durchgeführt werden. Dabei entdecken die Kinder verschiedene Organe und beschäftigen sich mit Fragen wie: „Welche Organe befinden sich in unserem Körper?“, „Wo liegen sie?“ und „Welche Aufgaben übernehmen sie?“

Gleichzeitig erleben die Kinder, dass eine Operation Teamarbeit ist: Viele unterschiedliche Personen arbeiten gemeinsam daran, einem Patienten zu helfen.

Didaktischer Fokus: Körperverständnis, Abbau von Ängsten, Vertrauen und Teamarbeit.

7. Diagnostik

Die Diagnostikstation zeigt den Kindern, wie Ärztinnen und Ärzte Informationen über den Körper erhalten können, ohne ihn zu öffnen.

Mithilfe von Modellen, Bildern und interaktiven Elementen können verschiedene diagnostische Verfahren vorgestellt werden, beispielsweise Ultraschall, Röntgen, CT, MRT, EKG und EEG.

Die Kinder begleiten ihr Kuscheltier durch die verschiedenen Untersuchungen und erfahren, dass nicht jede Untersuchung für jede Erkrankung geeignet ist. Je nachdem, welche Beschwerden vorliegen, können unterschiedliche Verfahren dabei helfen herauszufinden, was dem Patienten fehlt.

Dadurch wird eine wichtige medizinische Logik vermittelt: Beschwerden wahrnehmen → untersuchen → Ursache suchen → passende Behandlung auswählen.

Didaktischer Fokus: Verständnis für Diagnostik, Körperwissen, Abbau von Ängsten und Vertrauen in moderne Medizin.

8. Zahnstation

An der Zahnstation lernen die Kinder spielerisch, wie sie ihre Zähne gesund halten können.

Gemeinsam wird das richtige Zähneputzen nach dem KAI-Prinzip – Kauflächen, Außenflächen, Innenflächen – erarbeitet und praktisch geübt.

Mithilfe verschiedener Lebensmittelkarten können die Kinder außerdem überlegen, welche Lebensmittel gut für die Zahngesundheit sind und welche nur in Maßen konsumiert werden sollten.

Dabei wird bewusst der Bezug zum Alltag hergestellt: Die Kinder erfahren, dass sie selbst jeden Tag etwas für ihre Zahngesundheit tun können.

Didaktischer Fokus: Mundhygiene, Prävention, gesunde Ernährung und Eigenverantwortung.

9. Psychologie

Gesundheit betrifft nicht nur den Körper, sondern auch unsere Gefühle und unser Wohlbefinden. An der Psychologiestation beschäftigen sich die Kinder gemeinsam mit Psychologiestudierenden spielerisch mit verschiedenen Emotionen.

Dabei können Fragen aufgegriffen werden wie: „Wie fühlt man sich, wenn man krank ist?“, „Was macht Teddy Angst?“, „Was hilft, wenn man traurig oder aufgeregt ist?“ und „Was brauchen wir, damit wir uns wohlfühlen?“

Mithilfe von Gefühlskarten, Bildern oder dem eigenen Kuscheltier können Kinder lernen, Gefühle wahrzunehmen, zu benennen und darüber zu sprechen.

Als kreativen Abschluss gestalten die Kinder einen eigenen Stressball, den sie mit nach Hause nehmen können. Dieser wird gleichzeitig als Beispiel dafür genutzt, dass es verschiedene Möglichkeiten gibt, mit Anspannung und starken Gefühlen umzugehen.

Die zentrale Botschaft lautet: Zu Gesundheit gehören Körper und Gefühle.

Didaktischer Fokus: Emotionale Gesundheit, Selbstwahrnehmung, Umgang mit Gefühlen und Resilienz.

10. Apotheke

Gemeinsam mit Pharmaziestudierenden lernen die Kinder die Apotheke als wichtigen Bestandteil der Gesundheitsversorgung kennen.

Je nach „Erkrankung“ des Kuscheltiers können unterschiedliche Angebote stattfinden. Für bestimmte Beschwerden kann beispielsweise gemeinsam eine Salbe hergestellt werden, während das Kuscheltier bei anderen Beschwerden einen passenden Tee erhält.

Außerdem wird besprochen, welche alltäglichen Dinge dabei helfen können, gesund zu bleiben und sich wohlzufühlen – beispielsweise ausreichend trinken, schlafen, Bewegung, ausgewogene Ernährung und Erholung.

Die Apotheke vermittelt damit sowohl Behandlung als auch Gesundheitsförderung.

Didaktischer Fokus: Arzneimittelverständnis, Gesundheitsförderung, Prävention und verantwortungsvoller Umgang mit Gesundheit.

11. Rettungsdienst & Erste Hilfe

An der Rettungsstation lernen die Kinder die Aufgaben des Rettungsdienstes kennen. Ehrenamtliche Sanitäterinnen und Sanitäter geben Einblicke in ihre Arbeit und zeigen den Kindern ein Rettungsfahrzeug sowie ausgewählte medizinische Ausrüstung.

Gemeinsam wird besprochen, was in einem Notfall passiert und wie Hilfe organisiert wird.

Je nach Alter können die Kinder einfache Erste-Hilfe-Maßnahmen kennenlernen und unter Anleitung ausprobieren. Bei älteren Kindern können auch Grundlagen der Wiederbelebung spielerisch vermittelt werden.

Eine wichtige Botschaft lautet dabei: Auch Kinder können helfen – und Hilfe holen ist bereits Helfen.

Dazu gehört insbesondere, Erwachsene auf eine Notfallsituation aufmerksam zu machen und die Notrufnummer 144 kennenzulernen. Gleichzeitig wird vermittelt, dass Kinder in einem Notfall nicht allein die Verantwortung übernehmen müssen.

Didaktischer Fokus: Notfallkompetenz, Sicherheit, Hilfsbereitschaft und Selbstwirksamkeit.